Debatwedstrijd verkleint overgang VO

09 oktober 2018

Het begon vorig jaar met een project voor burgerschap over de verkiezingen voor de Tweede Kamer. Groep 8 van basisschool Park16Hoven in Rotterdam organiseerde haar eigen verkiezingen, compleet met eigen partijen en standpunten. Schoolleider Saskia Boerkamp bedacht hoe mooi het zou zijn als VO-leerlingen ze les in debatteren komen geven. En dan niet alleen op haar school, maar op meerdere scholen, met een debatwedstrijd als sluitstuk. En aldus geschiedde. Vorig jaar deden vier basisscholen mee en één VO-school, dit jaar waren het er al zestien basisscholen en vier VO-scholen. “En uiteindelijk is het de bedoeling dat we een wedstrijd voor alle basisscholen in Rotterdam gaan organiseren”, vertelt Boerkamp. “Leren debatteren levert zoveel op, zowel voor leerlingen als voor leraren. Het is een eenvoudige werkvorm om maatschappelijke thema’s op een prikkelende manier aan de orde te brengen.”

Lees het volledige artikel

“Leerlingen mogen fouten maken, want alleen door fouten maken kun je leren”

Monica Gilbert Saez, hoofd Rotterdam International Secondary School

03 oktober 2017

Sinds dit schooljaar is Monica Gilbert Saez hoofd van de RISS, de Rotterdam International Secondary School. Zij maakte de overstap naar Rotterdam vanuit de Island School van Hongkong, waar zij vier jaar lang adjunct directeur was en leiding gaf aan het buitenschoolse programma. “Rotterdam past goed bij me, en de overstap vanuit Hong Kong is niet zo groot als je misschien zou denken. Nederland is net als Hongkong een veilig land, waar kinderen worden beschermd en waar ze in vrijheid opgroeien. Je ziet ze op hun fiets door de hele stad gaan. En de betrokkenheid bij het onderwijs is in beide landen groot, vanuit de overheid én vanuit ouders.”

Lees het volledige artikel

Leren keuzes maken bij het vak Toekomst

16 juni 2017

Ik wou dat we op school het vak toekomst hadden in plaats van geschiedenis. Wijze woorden van Ramon, 9 jaar, op schrift gesteld door de bedenkers van ‘omdenken’. En opgevolgd door een wijze juf, Renée van Eijk van basisschool De Pijler in Rotterdam Zuid. Dit jaar gaf zij in haar groep 7 toekomstles. Niet over robots of vliegende auto’s en ook niet met een glazen bol in haar handen. Nee, de toekomstlessen van Renée gingen over keuzes maken. In dit artikel haar verslag. 

Lees het volledige artikel

Onderzoeken en ontwerpen in de techniekles

20 februari 2017

Veel basisscholen zijn volop aan de slag met het opnemen van wetenschap en technologie (W&T) in hun onderwijs. Vanuit stichting BOOR willen we onze scholen daarbij helpen. Els Huberts, projectleider W&T bij BOOR: ‘Het gaat erom dat leerkrachten de didactiek van het onderzoekend en ontwerpend leren zelf in de vingers krijgen.’

Lees het volledige artikel

Ideeën over de stad van morgen

Leerlingen van de Schalm ontwerpen speurtocht voor de IABR

17 juni 2016

In welke stad wonen, werken en leven onze leerlingen over dertig of vijftig jaar? En wat vinden zij daar zelf van? Hoe moeten bijvoorbeeld de huizen er dan uit zien? En wordt er in elektrische auto’s gereden of helemaal niet meer in auto’s? 

Lees het volledige artikel

Leerlingen denken in mogelijkheden

Op Technasium komen theorie en praktijk samen

16 februari 2016

Een oude molen verplaatsen, een kamer in een kinderziekenhuis inrichten, ideeën voor groene stroom bedenken, de koepel van een moskeezaal ontwerpen. Het zijn zo een paar opdrachten waar leerlingen van het Technasium mee aan de slag gaan. Ze bedenken ideeën, maken een ontwerp én voeren het uit. Theorie en praktijk gaan hand en hand op het Libanon Lyceum.

Lees het volledige artikel

Tweetalig onderwijs op De Blijberg

Pilot met tweetalig primair onderwijs

04 november 2014

Je kunt de eerste groep kleuters die eind maart 2014 van start zijn gegaan al horen tellen in het Engels. Zodra de Engelse vlag zichtbaar is, schakelen ze moeiteloos over. Basisschool De Blijberg doet mee aan een pilot om te onderzoeken of tweetalig primair onderwijs in Nederland haalbaar is. Directeur Barbera Everaars en coördinator Xandra Pieters zijn enthousiast over het experiment en zien het aantal aanmeldingen snel toenemen. De pilot duurt in totaal vijf jaar, dan moet duidelijk zijn of tweetalig primair onderwijs levensvatbaar is en wat de effecten zijn op de moedertaal. Barbera heeft er alle vertrouwen in dat het gaat lukken. 

Lees het volledige artikel